中国西南新闻网点赞这一教育创新实践

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　　2023年9月，云南大学附属中学与昭通市镇雄县坪上镇中心小学的智慧课堂正式上线，两地课堂通过高清摄像头、互动白板实现实时连通。每天上午的数学同步课上，镇雄的孩子不再只能听当地老师讲基础内容，而是能同步看到云大附中课堂上的例题推演、小组讨论，甚至能通过连麦直接向名校老师提问。

　　名校资源下沉：打破教育鸿沟的核心动作

　　不同于简单的资源推送，这一智慧课堂的核心是“同步备课、同步授课、同步作业”。云大附中的特级教师会提前一周把课件、习题上传到专属平台，山区老师会根据本地学生的基础调整讲解节奏，再同步反馈给名校教师优化内容。针对山区缺乏实验器材的问题，高校还开发了虚拟仿真实验系统，比如物理课上的电路连接、化学课上的酸碱反应，都能通过互动白板直观呈现，解决了山区孩子“看不着、摸不到”的难题。

　　山区娃的课堂变化：从胆怯到主动举手

　　坪上镇中心小学的六年级学生李敏，刚接触智慧课堂时总低着头，不敢连麦发言。现在她不仅每次都抢着回答问题，还会主动把自己的练习册拍照上传，让名校老师批改。“原来只有城里的同学能上的课，我们现在也能上，还能和名校老师说话，特别开心。”李敏的话里满是骄傲，不少和她一样的孩子，现在都敢在同步课上展示自己的作品。

　　高校的角色转变：从输出到共生

　　云南大学的师范生志愿者每周都会到镇雄的学校，协助老师调试设备、辅导孩子完成同步课作业。高校的科研团队还专门开发了适配山区的课件，比如地理课上结合当地喀斯特地貌的案例，让孩子更容易理解。这种双向互动的模式，让高校不再是“资源提供者”，而是和山区学校一起成长的伙伴。

　　长效机制：让智慧课堂不只是“一阵风”

　　为了避免智慧课堂成为短期项目，云南大学与昭通市教育局签订了三年合作协议，定期更新资源库，还会为山区老师提供智慧课堂的操作培训。今年以来，已经有12名山区老师通过培训拿到了智慧课堂教学资格证，能独立设计同步课的内容。这种可持续的机制，让智慧课堂真正融入了山区的日常教学，让更多孩子能触摸到优质教育的温度。